我家孩子读初三，最近发生了件让我挺担心的事。在学校里，孩子可能和优等生有了一些比较，结果受到了打击。原本积极向上的他，现在变得很消沉，学习动力也没了。以前放学回家还会主动做作业、复习功课，现在就坐在那发呆，问他怎么了，他也不太愿意说。我知道初三这一年很关键，不能让他就这么一蹶不振下去。我想帮帮他，可又不知道该从哪入手，怎样才能让孩子重新找回学习动力，积极面对初三的学习生活呢？
导师分析：
初三学生被优等生打击后失去动力，原因是多方面的。从学生自身角度来看，处于初三这个特殊阶段，学业压力本就较大，对自己的期望也较高。当看到优等生在成绩、能力等方面表现突出时，容易产生自我怀疑和挫败感。比如，在一次考试后，发现自己与优等生成绩差距明显，就会觉得自己努力也追不上，从而失去动力。这种心理落差源于对自身能力的不自信以及对竞争结果的过度看重。从外部环境角度分析，学校里竞争氛围浓厚，同学之间的比较在所难免。老师和家长可能在不经意间也会强调成绩的重要性，进一步加重了学生的心理负担。当孩子感受到来自各方对成绩和优秀的高要求，而自己又达不到时，就容易陷入自我否定，认为自己不够好，进而失去学习动力。对于孩子来说，被优等生打击后，内心充满沮丧和迷茫。一方面渴望像优等生一样优秀，另一方面又因挫折而怀疑自己的能力，不知道该如何改变现状，所以选择逃避，表现为动力缺失。而家长则心急如焚，希望孩子能尽快走出困境，重新找回动力，但往往因不了解孩子内心真实想法而无从下手。
导师建议：
首先，家长要与孩子进行深入且真诚的沟通。找一个轻松、安静的环境，让孩子感受到安全和被理解。鼓励孩子说出内心的想法和感受，不要急于批评或给出建议。比如可以说：“宝贝，我知道最近你可能遇到了一些不开心的事，愿意跟我说说吗？不管发生什么，我都会支持你。” 通过倾听，了解孩子具体是在哪些方面受到打击，是学习成绩、课堂表现还是其他方面。其次，帮助孩子正确看待与优等生的差距。告诉孩子每个人都有自己的成长节奏和优势，优等生有他们擅长的领域，自己也有独特之处。可以引导孩子分析优等生的学习方法，借鉴其中适合自己的部分，但不要盲目模仿。同时，和孩子一起找出他自身的优点和进步之处，哪怕是很小的闪光点，比如解题思路独特、擅长某一门学科等，让孩子明白自己并非一无是处，增强自信心。再者，为孩子设定合理的目标。目标不要过高，以免孩子再次因难以达到而受挫。可以将大目标分解成一个个小目标，例如，本周先提高某一科的作业正确率，下周在小测验中进步几分等。当孩子实现这些小目标时，及时给予肯定和鼓励，让他体验到成功的喜悦，逐步找回学习动力。另外，鼓励孩子多参加一些课外活动，如体育锻炼、社团活动等。适当的放松能缓解学习压力，还能让孩子在不同的领域发现自己的价值和乐趣。在活动中，孩子可能会结交到志同道合的朋友，获得支持和鼓励，从而以更积极的心态面对学习。最后，如果孩子的状态持续没有改善，可以寻求老师或专业心理咨询师的帮助。老师对孩子在学校的情况比较了解，能从学习和班级环境等方面给予建议。心理咨询师则可以通过专业的方法帮助孩子调整心态，重新找回动力。
网友评论一：
我觉得这时候家长真得好好开导孩子。初三压力本来就大，孩子看到别人比自己优秀，心里肯定不好受。家长别老盯着成绩，多看看孩子其他方面的优点。让孩子知道，他也有自己的闪光点，不能因为成绩就否定自己。而且可以带着孩子出去放松放松，比如爬爬山，让孩子在大自然中舒缓一下压力，说不定回来就有动力了。
网友评论二：
我认为要让孩子明白，一时的落后不代表永远落后。可以帮孩子分析那些优等生的学习方法，看看能不能借鉴。同时，给孩子制定一些小目标，让他一步步来，慢慢找回信心。另外，鼓励孩子多和同学交流，说不定能从同学身上学到东西，也能得到一些支持。大家一起努力，比自己一个人瞎琢磨强多了。