我在工作中遇到了一个难题，单位里的老教师，每次跟我交流工作时，总是能精准地指出各种问题。比如我做的教学方案，他会说格式不规范、内容重点不突出等等。可是说完问题之后，却从不告诉我该怎么去改进，怎么解决这些问题。这让我很苦恼，我虽然知道了问题所在，却不知道该怎么下手去改正。长此以往，我在工作上的进步十分缓慢，心里也很着急，不知道该如何应对这种情况。
导师分析：
首先，老教师只讲问题不教做法，可能源于他们长期形成的教育观念。有些老教师认为，点出问题让年轻人自己去思考解决办法，能更好地锻炼年轻人的自主解决问题能力，就像他们自己当年也是在不断摸索中成长起来的。从老教师心态看，或许他们觉得直接告知做法，年轻人会养成依赖心理，不利于长远发展。其次，也有可能是沟通方式的问题。老教师可能习惯了简洁指出问题，没有意识到应该进一步提供解决方法。他们或许认为这些问题显而易见，相应的解决办法年轻人稍加思考就能得出，所以没有详细说明。对于当事人而言，面对老教师这种方式，会产生困惑和焦虑。一方面，急于在工作上取得进步，却得不到明确指引，会感觉有力无处使。另一方面，反复被指出问题却无法解决，容易产生自我怀疑，打击工作积极性。这种情况如果持续，可能会导致当事人对老教师产生抵触情绪，进而影响同事关系，也不利于自身职业发展。
导师建议：
第一，主动请教。在老教师指出问题后，不要害怕，立刻虚心请教解决办法。例如可以说：“老师，您指出的问题我明白了，但是我确实不知道该从哪些方面入手去改进，您能不能给我一些具体的建议呢？” 通过这种方式，明确表达自己需要具体做法的需求，老教师一般不会拒绝真诚的请求。第二，自我探索。在等待老教师回应或者老教师依旧未提供具体方法时，自己尝试去寻找解决办法。可以查阅相关资料，比如教学方案的规范要求，参考优秀案例，分析他人是如何突出重点的。同时，也可以向其他同事请教类似问题的解决思路，拓宽自己的解决途径。第三，定期总结。将老教师指出的问题进行整理，定期回顾，分析这些问题之间是否存在共性。针对共性问题，尝试总结出一套自己的解决方法，形成工作经验。这样不仅能解决当下问题，还能提升应对类似问题的能力。第四，反馈沟通。当自己通过探索找到解决办法后，向老教师反馈。一方面让老教师看到自己的努力和成果，另一方面也借此机会询问老教师自己的解决方法是否合理，是否还有更好的方式。通过这种良性沟通，或许能改变老教师只讲问题不教做法的习惯，也能让自己获得更多指导。
网友评论一：
我觉得这老教师做法不太对，光说问题不教方法，这不是让人干着急嘛。年轻人本来就经验不足，你指出问题了，就应该顺便教教怎么解决呀。这就好比把人领到河边，却不告诉他怎么喝水。遇到这种情况，就得主动问，别不好意思。要是老教师还是不教，那就多向其他同事取经，不能在一棵树上吊死。不能因为老教师的问题，耽误自己进步。
网友评论二：
其实老教师可能是想锻炼年轻人。毕竟工作中很多时候就是要自己摸索，才能真正成长。遇到这种情况，先别急着抱怨，自己多花点时间研究研究。说不定摸索出解决办法后，收获会更大。而且通过自己探索，印象会更深刻，以后遇到类似问题就知道怎么处理了。等自己有了思路，再和老教师交流交流，说不定还能得到他的认可呢。